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俞敏洪:孩子可以成绩不够好,但一定要学会被身边人接纳

作者:网编整理 丨 来源:新东方网 丨 发布时间:2021-09-03 10:55 丨 分享

  俞敏洪

  俞敏洪   新东方创始人、新东方教育科技集团董事长

  一、 无法化解的“教育矛盾”

  我觉得整体上中国孩子出现的问题大部分都是是中国优质教育资源的缺乏和每一个家长都希望自己的孩子得到优质教育的矛盾引发的。但这个问题几乎没有解决方案。

  第一,是教育资源缺乏的问题,因为在家长心目中认可最好的幼儿园、小学、初中和高中毕竟不能够满足所有家长的需求,由于这样的资源缺乏所以家长就不得不让孩子参与各种各样的竞争。

  第二,我们把上好大学和孩子的前途划了一个等号,而这个等号划的是如此之大,以至于没有人去改变,也很少有家长愿意认可自己的孩子就是一个普通孩子这样一个事实。

  百分之七八十的孩子都只是正常的普通孩子。由于你不认可这样一个事实,把一个正常普通孩子放到在前面5%、10%顶尖的竞争中,给孩子带来的压力可想而知。

  当孩子面对自己的考试成绩总是考不及格或者总是在班里的最后几名,还有那些题目他不管怎么思考都是解不出来的时候,但是老师和家长又逼着他必须把这个答案解出来,这个不可承受的压力必定产生心理问题。

  一个国家如果有那么多孩子不快乐的话,那这个国家的幸福指数在什么地方?而孩子不快乐又直接导致家庭不快乐。

  二、学习态度和人生态度才教育该有的追求

  龙生九子各个不同,我从我两个孩子长大的过程中发现,他们从学习能力到兴趣爱好和个性都是不一样。比如说我女儿学习能力就相当强,基本上是不需要我付出太多的担心,她就能够把每一门课学的非常好,以至于到最后申请到世界最好的大学之一,我都没有花太多的力气。

  但是我的儿子就是晚成长十年,就是从小学开始,小学还好一点,到初中、到高中就发现他怎么学习最多是在班内中等水平,而且他给自己压力,为什么?因为姐姐比他大7岁,姐姐上大学的时候,大学毕业的时候他才刚刚进高中,他就给自己有一个巨大的压力,说姐姐上那么好的大学,我要是上不了那么好的大学怎么办? 所以我专门跟他对话,告诉他只要你自己在可以承受的压力范围之内并且还能保持你自己的身心愉快,保证每个礼拜有出去跟朋友一起玩的时间,有打篮球的时间甚至可以跟你的高中同学一起去小酒吧喝啤酒的时间前提之下,你能够让你的成绩提高到多少就是多少的水平。

  我跟他说两点,第一,不要期待爸爸妈妈给你调动资源上大学,第二点,你付出努力之后能上什么大学就上什么大学。因为学习态度和人生态度才是你一辈子。

  如果确保一个孩子身上有对于生命的热情,在自己能够承受的压力之内继续奋斗,并且保持对自己的未来的前途的这种信心,那么他的成长空间就比任何一个名牌大学要好得多。

  现在很多北大的学生真的是尽管智商很高,但是对于人生却很迷盲,对于生命的热情,对于自己未来奋斗的激情身上很多是没有的。没有的话就意味着什么?身上的火苗熄灭了,熄灭了就意味着生命就不可能再燃烧出光和热来,就意味着不可能点亮自己也不可能点亮其他人也不可能点亮整个社会。

  我常对我儿子说爸爸只在意两个,第一,你进了大学是不是还在努力的学习,并且还在学自己喜欢的东西。第二,你是不是对于生命本身保持这样的热情。

  后来他果然上了一个相对来说比较普通的大学,进了大学以后,他的学习能力因为完全独立,不在父母身边,他的学习能力和学习的韧性反而大大增加了,第一学期出来选的课几乎全优,明显跟他成长的缺陷确实是延后。

  所以,从这个意义上,我们对孩子到底给他提出一个什么样的期待,对我们来说真的是特别重要。

  三、好父母,要把孩子德智体美劳的能力都培养出来

  习主席讲要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德智体美劳这几乎是培养一个孩子的全部内容,当然对德智体美劳我们可以做不同的解释。 比如说智,不仅仅是考试成绩,智指的是学习能力研究能力,对知识的探索好奇心和热情,以及在成长过程中变得更加的有眼光,更加有胸怀,更加有判断力 。 体不仅仅是体育,体更重要,孩子到底是不是处于一个正常的身心健康的范围之内。这个体甚至还包括和其他人的合作能力。 美肯定不仅仅是会画画,或者是会音乐,会画画和音乐只是某一种艺术学科,会画画和音会音乐不等于有美的能力,而且会画画和音乐就等于有了素质,素质教育这件事情原则上是一个孩子的全方位发展,这不是把应试教育和素质教育相对抗。

  所以,我们中国的艺术类校园的考试和专业的考试依然要有文化课的基础。 我个人界定的美是对生命的热爱,对大自然的热爱,甚至包括对社会的热爱,都是美的一种表现。

  我觉得最真实的描述,对这个社会的接受,就是当你知道了这个事件的真相以后,你依然选择热爱这个世界,这就是真正地心中大美。

  我们怎么培养对生命的热爱,大自然美的热爱,以及对社会中间真善美的热爱,并且还要培养孩子对社会当中丑恶的分辨能力,这也是美的一个表示。

  劳体现的是孩子生命的独立性,他具有独立生存能力,独立思考能力,独立行动能力,独立解决问题的能力,这就叫劳。

  所以,当我们家长在孩子长大的过程中,最笨的家长是孩子除了学习以外,不让孩子干任何事情,既不让他收拾自己的房间,也不让他整理好自己的学习工具,上学的时候还要帮孩子背书包,本来步行范围内的学校,孩子可以自己走过去,还要用汽车送,这个是剥夺孩子生存能力最重要的表示。

  当然,长大以后孩子劳动更加体现了能不能迎接挑战性的这种现状,以及他自己独立走向世界。

  四、影响孩子一生的四大能力

  孩子最主要的有四大能力最重要,第一个叫个性能力,第二个品德能力,第三个学习能力,第四个是群体能力。

  这四种能力的培养,我觉得是为孩子终身的发展奠定了一片肥沃的土壤。 现在很多孩子为什么没有后劲,没有后劲主要是来自于两个原因,第一个父母前期营养过分,第二个在前期从小学开始到高中,遇到的学习困难再多,以至于他们进入大学以后,对实习和吸取知识这一件事情完全失去了兴趣。

  原则上人类从愚昧走向有知识有见识这个东西的时候,每进入一项都是无比的兴奋的,但是我们的孩子在能参加高考同时对追求所有的知识已经失去了兴趣。

  我认为中国现在的高考改革力度不够,因为转来转去依然是好多门学科的考试,以至于我们的孩子不得不在多门学科上依然要花一样的时间一样的力气。

  这里面两个问题要解决,第一,高考的难度要下降,以至于我们孩子面对高考这件事情的时候不用花那么多的时间和精力。第二,我觉得在中国的教育中一定要把孩子自己喜欢的东西和特长展现出来。 要保持孩子天分的话,我一直建议,应该让孩子从初中、高中的时候就要开始对自己天分所喜欢的那门学科进行训练。

  我们的中国的孩子很多专业是由父母决定,有的时候专业是由大学分配,而且中国的通识教育不是那么强,所以大一、大二就分专业学习,最后结果就是孩子没有真正自己喜欢的特长。

  所以我曾经给过一个建议,这个建议就是中国应该把高考难度大大下降,把所有基础知识,应该掌握的基础知识而不是高考知识变成一张卷子。

  比如他喜欢物理,这个物理的难度就应该超过高考的难度,选物理考试就意味着未来把物理作为终身奋斗的目标。 这 样孩子选那些学科的时候基本知识掌握很轻松,但是能把更多的时间放在他自己喜欢的专业学科上,比如说从高中就开始,极有可能比我们中国执行的“强基”计划更可以培养一批优秀的人才。

  我觉得一个人首先培养他的积极乐观向上的个性,我觉得他才有生存的余地,这个积极乐观向上的个性就包含了他面对挫折、失败的一种人生态度。

  什么叫挫折教育呢?挫折教育是在孩子失败的时候给他继续前行的勇气。

  比如孩子考了40分,我们要做的事情是,来分析这60分失去是因为学习不认真还是因为考试之前没有复习还是因为粗心大意把题目做错还是因为真的不懂。紧接着给孩子提出一个进步的要求,比如说我们商量一下下次能不能考到60分,在这个过程中爸爸会提供无私的帮助,让他感觉60分不是一个高难度的分数。

  任何进步都要给他进一步的鼓励和奖励。

  孩子一方面压力不是很大,第二方面他愿意取得进步。当然如果他取得这样的进步你可以进一步的鼓励,让他往更好的方向发展。但是不能定绝对目标,比如你必须考到95分,这种暗示是特别要命的。

  我记得特别清楚,我女儿高二的时候,有一次跟她聊天,我只是随便说了一句话:宝宝,耶鲁大学挺不错。我女儿一个不开心,因为父亲说这句话分量非常重,在她心目当中意味着爸爸心目中想要我上的大学是耶鲁大学。能去耶鲁大学一年才几个人,那这种压力对孩子来说就变成一种无穷的压力,。

  所以后来我就再也不提大学的事情了,我的表达就是只要你付出足够的努力,在你自己能力付出努力的范围之内你能上什么大学,爸爸都会很开心。

  所以当孩子面对困难和挫折的时候,我们的方法用错了的话,只会给孩子带来更大的打击以及更多的挫败感,从此有可能自我放弃。

  家长是孩子安全的港湾,不管你的孩子是怎样,你首先要接受孩子的现状,并且让其在父母身边感觉到是一种安全感,哪怕他遇到世界上所有困难,哪怕他每门课考0分,回到家的时候,父母依然能够理性温暖的接待他,这个情况下,再跟他一起思考前进的方向可能对孩子是最好的。所以拥有安全感日常变得特别重要。

  孩子一生中两件事必须关注到,第一孩子身上有特长的时候你要鼓励他这个特长,鼓励他这个天赋,如果你不做到的话等于把孩子可能终生的一个最喜欢的爱好或者说他生命的依托给他拿掉了。

  第二,是你要看他的短板有多短,如果这个短板短了一点点,不影响他生命的正常发展,这个短板就可以不用管他,但是如果这个短板段到了一桶水基本上都要流光了,这个短板家长应该适当的帮助孩子补一下。

  当父母两件事做到就比较合格。第一平时跟孩子亲和,孩子有话都跟你说,能够基本平等跟孩子相待,并且能够以非常理性方式对孩子提出你心中正常的要求,这个没有问题。但是另外一方面,当你比较严肃的要求孩子做某件事的时候你必须要有父母的威严。

  我还很注重品德能力,他是一个孩子在社会上为人处事的能力。我觉得品德问题更多是在家庭中间养成,而不是在学校中间养成,当然学校中间老师也能起到比较大的作用,但是家长的一举一动直接奠定了孩子的高度,品德能力更多的是来自家长的榜样和示范。

  对一个孩子来说,所谓的品德能力说到底就是一句话,让你的孩子能够被周围所有的人所接纳,并且认为他是一个好人。

  我带我两个孩子的时候,有一个前提条件,这个孩子学习成绩可以不好,但是最重要的是不是被周围的朋友所接纳,本性上来说是不是很善良。

  第三,持续性能力,如果把孩子学习能力只局限在上课,任何考试都是对于孩子的学习热情的杀伤力,除了我刚才说极个别顶级的一两个孩子以外。因为本来读书对于知识自由状态下的追求变成在考试压力下的任务。本来对于知识的无忧无虑的追求变成了一种从幼儿园开始就在考试压力下的一种任务和负担。

  比如我的习惯之一,就是培养思考能力,我每次只要出去玩只要我孩子跟着,当然孩子没有跟着也是这样,箱子里一定有两到三本书,我孩子看到我打包书,他们也一定会打包书,在飞机上、在火车上,在宾馆中,在游泳池边上,爸爸随时都会把书掏出来看,那我两个孩子,当然有的时候他们也会玩,但是他们看到爸爸在读书,他们也会把书拿出来看。这就是榜样的作用。

  对孩子来说,我常常说,如果你的一辈子爱上阅读,即使什么大学都没有上,也能过相对自信并且美好的生活。所以一定要让孩子爱上阅读。另外要让孩子学会动手,从小家长也要陪他。

  学习不仅仅是考试,而是深入研究。

  最后一个就是群体能力,因为人是生活在社会中的动物,那么对于我们来说,培养孩子和群体打交道的能力就永远大于他考试成绩有多好,一个孩子考试成绩有多好形成跟其他人的对抗能力就有麻烦,而且有的时候父母对孩子产生伤害性影响。

  因为父母不是培养孩子互相的学习能力而是互相竞争的能力,而且这个竞争是恶性竞争。

  培养孩子的群体能力就要培养孩子善于分享,善于帮助别人,善于合作的能力。

  我们从小教育孩子,你对别人好了以后,你身边就会有更多朋友,就一定会对你好。所以,加上我前面讲的两种能力,个性能力、品德能力如果好的话,毫无疑问就是被社会所接纳的人,成为被社会所接纳和大家所学习的人,这样的成就比上一百个北大还重要。

  我们在几个方面做孩子的榜样。

  第一个在阅读方面做榜样,把孩子变成一个自信,有教养的人;

  第二个在为人方面做榜样,把孩子带成一个被社会上所接受的翩翩君子;

  第三个在日常行为方面做榜样,让孩子把日常生活有条不紊地过得更好;

  第四个在事业追求方面做榜样,让孩子有理想,内心有光芒,永远地能够走在不断让自己进步,前行,并且经历多少挫折和苦难,都有勇往直前的精神道路上。

  如果在这四个方面做好榜样,孩子上什么大学,都无所谓。我觉得我就是一个榜样,很好的心态,我两个孩子就是你们爱上什么大学就上什么大学,没有说上到世界名牌大学,我就对你们有不同的看法。

  但是对孩子的全面成长的要求,我从来没有放松过,所以我们一起共同努力,继续让孩子的健康成长发展,付出我们父母应该付出的精力和时间和爱心!

(责任编辑:李继伟)

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